寒假伊始，一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情以武漢為發(fā)端，迅速在全國(guó)肆意蔓延。
武漢告急。湖北告急。中國(guó)告急。
全國(guó)醫(yī)護(hù)人員分批火線援馳武漢，各地醫(yī)護(hù)人員、人民警察、村鎮(zhèn)社區(qū)工作者、基層黨員、志愿者迅速行動(dòng)起來(lái)，所有國(guó)人迅速行動(dòng)起來(lái)，展開(kāi)了一場(chǎng)群防群控、萬(wàn)眾一心眾志成城的疫情防控攻堅(jiān)戰(zhàn)。
作為省級(jí)文明校園，天水市逸夫?qū)嶒?yàn)中學(xué)迅速響應(yīng)黨的號(hào)召，組織全校近3000名師生投身群防群控的攻堅(jiān)戰(zhàn)。全校師生在齊心戰(zhàn)“疫”的過(guò)程中，將這場(chǎng)疫情攻堅(jiān)戰(zhàn)變成教育教學(xué)“活課堂”，及時(shí)而富有成效地進(jìn)行“家國(guó)情懷”教育和精神文明教育，深化了學(xué)校的素質(zhì)教育與核心素養(yǎng)教育，讓學(xué)生在災(zāi)難面前成長(zhǎng)為愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代好少年。
學(xué)校：抓住教育契機(jī)拓展“家國(guó)情懷”
疫情肆虐期，正是寒假開(kāi)始時(shí)。全體師生已經(jīng)放假在家，有些甚至外出，怎么管控防疫？
面對(duì)全國(guó)越來(lái)越嚴(yán)重的新冠肺炎疫情，天水市逸夫?qū)嶒?yàn)中學(xué)校長(zhǎng)沈建玲敏銳地意識(shí)到，越是這種時(shí)候，管控越不能放松。學(xué)校立即召開(kāi)校長(zhǎng)辦公會(huì)，研究部署放假后新冠肺炎疫情防控工作。接著，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向全校師生提出了詳盡而具體的抗疫要求。沈校長(zhǎng)說(shuō)：“細(xì)致就是成功，嚴(yán)管才是大愛(ài)。在這場(chǎng)防控攻堅(jiān)戰(zhàn)中，逸夫?qū)嶒?yàn)中學(xué)全體師生一個(gè)都不能少，一個(gè)都不能缺席，需要每個(gè)人嚴(yán)格要求自己，全部參與其中，積極響應(yīng)‘疫情防控從我做起’的號(hào)召，堅(jiān)持少外出、不聚集，以音頻、視頻、短信、微信等方式交流和學(xué)習(xí)，與全國(guó)人民一道，眾志成城，萬(wàn)眾一心，順利通過(guò)這場(chǎng)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。”
與此同時(shí)，校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)的學(xué)校疫情應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)校疫情聯(lián)防領(lǐng)導(dǎo)小組迅速成立起來(lái)，《天水市逸夫?qū)嶒?yàn)中學(xué)新冠肺炎疫情防控應(yīng)急預(yù)案》《天水市逸夫?qū)嶒?yàn)中學(xué)新冠肺炎疫情防控工作方案》《天水市逸夫?qū)嶒?yàn)中學(xué)新冠肺炎疫情防控手冊(cè)》、《天水市逸夫?qū)嶒?yàn)中學(xué)新冠肺炎疫情防控九項(xiàng)制度》等陸續(xù)出臺(tái)。一時(shí)間，晨報(bào)制度啟動(dòng)，班級(jí)群內(nèi)防疫知識(shí)普及開(kāi)始，心理疏導(dǎo)工作啟動(dòng)，值班和上報(bào)工作有條不紊進(jìn)行。全校師生團(tuán)結(jié)一心，情系武漢，誓贏防控攻堅(jiān)戰(zhàn)。
學(xué)校副校長(zhǎng)周旭忠在安排好值周上報(bào)工作和外出報(bào)備工作后，呼吁全校師生“分分秒秒要牢記安全”。副校長(zhǎng)計(jì)衛(wèi)珍在部署九年級(jí)提前進(jìn)行線上教學(xué)的同時(shí)，還就七八年級(jí)寒假學(xué)習(xí)、生活等方面做了細(xì)致籌劃。她說(shuō)：“學(xué)習(xí)、防疫和成長(zhǎng)，一樣也不能耽擱。”
教科書不是世界，世界才是教科書。如何讓成長(zhǎng)中的青少年在經(jīng)歷疫情的同時(shí)感悟世界，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，學(xué)會(huì)忍耐，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)勇敢，一步步走向真正的成熟與長(zhǎng)大，才顯得至關(guān)重要。學(xué)校充分抓住這一教育契機(jī)，向全校師生開(kāi)展了一堂活生生的人文課——“家國(guó)情懷”課。
在這堂課中，學(xué)校不僅全面了解所有師生“宅”家情況，“線上”指導(dǎo)、教育和安撫同學(xué)們正確防控病毒，科學(xué)保護(hù)自身和家人安全，合理安排寒假學(xué)習(xí)與生活，還從五個(gè)方面教育全體師生胸懷家國(guó)，同心抗疫——一是教育師生不信謠傳謠，理智地看待正在發(fā)生著的一切，學(xué)會(huì)明辨是非，用良知審視人生，審視人性，讀懂社會(huì)的人情冷暖，樹(shù)立正確的是非觀。二是看到國(guó)難當(dāng)頭的人間大愛(ài)，看到支援湖北英雄和平凡崗位平凡人們的不平凡舉動(dòng)，在感動(dòng)中厚植“愛(ài)”的種子。三是懂得災(zāi)難面前中華民族頑強(qiáng)拼博、絕不低頭、萬(wàn)眾一心，共抗時(shí)艱的民族精神。四是學(xué)習(xí)鐘南山、李蘭娟等醫(yī)務(wù)英雄的事跡，以他們?yōu)榘駱?，做有理想、有知識(shí)、有情懷、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代有為少年。五是拿出行動(dòng)，左手責(zé)任，右手擔(dān)當(dāng)，致敬英雄，堅(jiān)信科學(xué)，投身疫情防控攻堅(jiān)戰(zhàn)，塑造一個(gè)優(yōu)秀的自我。
隨后，由校團(tuán)委牽頭，呼吁全體同學(xué)線上聯(lián)動(dòng)，通過(guò)創(chuàng)辦戰(zhàn)“疫”手抄報(bào)、錄制視頻、寫書法、寫文章等形式，全力聲援武漢抗“疫”前線。學(xué)校還向全體師生發(fā)出一封題為《豈曰無(wú)衣？與子同袍》的信。信中說(shuō)：“家國(guó)情懷一直是逸夫?qū)嶒?yàn)中學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)之一，崇真、向善、至美、弘毅始終是逸夫?qū)嶒?yàn)中學(xué)不變的文化基石。”希望全體師生“堅(jiān)毅樂(lè)觀、從容自信、維護(hù)正義、了解自然、崇尚科學(xué)、錘煉品格，同舟共濟(jì)戰(zhàn)疫情。”2月底，九年級(jí)師生線上教學(xué)開(kāi)始后，學(xué)校又發(fā)出題為《直播課堂里的你》的一封信，鼓勵(lì)同學(xué)們無(wú)愧于祖國(guó)、無(wú)憾于成長(zhǎng)、無(wú)悔于青春，收獲希望和成功。
教師：轉(zhuǎn)變教育方式培育“家國(guó)情懷”
放寒假了，每個(gè)老師都想好好休息一下，以備開(kāi)學(xué)后的又一番“孜孜不倦”。然而這個(gè)寒假，因?yàn)檫@場(chǎng)疫情，“宅”家戰(zhàn)疫的老師們?cè)缭缇?ldquo;開(kāi)學(xué)”了。
接到學(xué)校的通知及安排后，班主任首先行動(dòng)起來(lái)，每天開(kāi)始詳細(xì)記錄班上同學(xué)的情況：有無(wú)外出、有無(wú)發(fā)燒、有無(wú)其他癥狀......接著，全體老師行動(dòng)起來(lái)：學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，打電話催催；學(xué)生思想有波動(dòng)，溝通交流一下；學(xué)生心慌想出門，網(wǎng)上安慰一番。此外，還要研究一套特殊時(shí)期的學(xué)生指導(dǎo)方案：如何同心戰(zhàn)疫，如何“宅”家鍛煉，如何閱讀提升，如何給學(xué)生選擇最優(yōu)質(zhì)的線上課程和資料......老師們紛紛笑著說(shuō)：“疫情考驗(yàn)著老師的能力。”
“在每個(gè)老師忙碌而又特殊的假期里，我們的教育始終貫穿著一條主線，即培育學(xué)生的‘家國(guó)情懷’。”天水市逸夫?qū)嶒?yàn)中學(xué)校長(zhǎng)沈建玲說(shuō)。
七年級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)輕松，空閑時(shí)間比較多，老師們便很好地利用同學(xué)們空閑的時(shí)間，指導(dǎo)他們一邊安排好自己的學(xué)習(xí)與生活，一邊給他們列出寒假閱讀書目，督促他們認(rèn)真閱讀，一邊又引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解當(dāng)前時(shí)局，開(kāi)拓眼界，感悟世界，獲得成長(zhǎng)。有的老師還利用空中課堂教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，懂得愛(ài)國(guó)。七年級(jí)級(jí)長(zhǎng)頡東麗說(shuō)：“這段時(shí)間，孩子們的時(shí)間安排是有序和豐富多彩的。我們將合理規(guī)劃，全面教育孩子，讓孩子在戰(zhàn)疫期間擁有愛(ài)國(guó)情懷。”
八年級(jí)同學(xué)正處在成長(zhǎng)轉(zhuǎn)型期，思想波動(dòng)較大，老師做的工作就更多了。幾乎每天，老師們都要進(jìn)行思想教育和線上談心。經(jīng)常掛在老師們嘴邊的是這樣一句話：“你所站立的地方，就是你的中國(guó)。你怎么樣，中國(guó)便怎么樣。”八年級(jí)級(jí)長(zhǎng)鞏煦云說(shuō)：“我們八年級(jí)全體老師正在朝一個(gè)目標(biāo)努力，就是讓每一個(gè)同學(xué)扎實(shí)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，不斷提升自身素質(zhì)能力，經(jīng)受靈魂洗禮錘煉，增強(qiáng)民族自尊自信。”
身為九年級(jí)畢業(yè)班的老師，除了在線上課堂認(rèn)真教學(xué)外，還著重教育引導(dǎo)學(xué)生，告訴他們?cè)跒?zāi)難和不幸面前要心系祖國(guó)同胞，堅(jiān)定成長(zhǎng)信念，養(yǎng)成自律品質(zhì)，奮斗青春歲月。九年級(jí)級(jí)長(zhǎng)連耀斌表態(tài)說(shuō)：“在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗中，九年級(jí)老師不會(huì)缺席。我們將會(huì)以培育學(xué)生的家國(guó)情懷為基礎(chǔ)，努力奮斗，絕不辜負(fù)學(xué)校的厚望。”
教育引導(dǎo)好學(xué)生的同時(shí)，老師們自己也行動(dòng)起來(lái)，有的通過(guò)網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生向逆行英雄學(xué)習(xí)，有的通過(guò)班級(jí)群教育學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。董洛秦老師情之所至，賦詩(shī)一首《中國(guó)，不哭》，并由愛(ài)人李世平老師用吉他譜曲彈唱，得到全體師生的點(diǎn)贊和傳唱。張黎老師與朋友攜手，自發(fā)朗誦詩(shī)歌《餃子，為你留著》，傳達(dá)出所有人對(duì)救援英雄的禮贊與歌頌。
學(xué)生：銘記成長(zhǎng)歷程書寫“家國(guó)情懷”
魯迅先生說(shuō)：“無(wú)盡的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，都和我有關(guān)。”
從來(lái)沒(méi)有一個(gè)假期如此漫長(zhǎng)，也從來(lái)沒(méi)有一個(gè)假期讓青少年學(xué)生感悟到，祖國(guó)原來(lái)和每個(gè)人都如此貼近。
漫長(zhǎng)的假期里，天水市逸夫?qū)嶒?yàn)中學(xué)的每一個(gè)學(xué)生都響應(yīng)號(hào)召，“宅”家戰(zhàn)疫。這段特殊的成長(zhǎng)歷程，他們的體驗(yàn)和感悟自然也不一樣——
李景烜，天水市逸夫?qū)嶒?yàn)中學(xué)七年級(jí)二班學(xué)生。高高大大的李景烜愛(ài)學(xué)習(xí)，也愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)，這個(gè)假期可把他悶壞了?？墒窃趯W(xué)校和老師的要求與引導(dǎo)下，李景烜迅速調(diào)整好了自己的狀態(tài)，合理制定了寒假計(jì)劃，時(shí)間過(guò)得充實(shí)而有意義。除了學(xué)習(xí)任務(wù)雷打不動(dòng)地完成外，有兩件事是李景烜每天必須做的：一是看新聞了解疫情發(fā)展動(dòng)態(tài)，二是抽出更多的時(shí)間閱讀課外名著。在了解疫情發(fā)展動(dòng)態(tài)中，他知道了新冠肺炎傳播的可怕，更感動(dòng)于國(guó)家的全力以赴，以及涌現(xiàn)出的無(wú)數(shù)可歌可泣的人與事。他說(shuō)：“我明白了一個(gè)道理，當(dāng)個(gè)人面臨困難時(shí)，祖國(guó)就在我們身邊。”通過(guò)大量閱讀，李景烜明白了更多的事理，內(nèi)心也變得更強(qiáng)大了。閱讀和感悟，正在讓他慢慢成長(zhǎng)。
李佳怡，天水市逸夫?qū)嶒?yàn)中學(xué)八年級(jí)七班學(xué)生。作為一個(gè)愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑、辦事雷厲風(fēng)行的小姑娘，李佳怡同樣不愿意“宅”在家里。沒(méi)辦法，她開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)，擴(kuò)大閱讀，時(shí)不時(shí)還幫家里干干家務(wù)、彈彈琴，或逗三歲的弟弟樂(lè)一樂(lè)。也許與每一個(gè)“宅”在家里的孩子一樣，每天都在度過(guò)平常普通的時(shí)光，可就在每一個(gè)平常的日子里，李佳怡開(kāi)始學(xué)會(huì)了思考。她說(shuō)：“這段時(shí)間，聽(tīng)到、了解到的事太多太多，可有一個(gè)事實(shí)我會(huì)永遠(yuǎn)銘記，這就是將來(lái)做一個(gè)像鐘南山一樣，把國(guó)家和人們放在心間的人。因?yàn)橹挥羞@樣，你才能干成一番事業(yè)，成為每個(gè)人崇敬的人。”
馬晨駿，天水市逸夫?qū)嶒?yàn)中學(xué)九年級(jí)十班學(xué)生。這個(gè)幽默樂(lè)觀、富于理想的男孩，也不希望疫情如此蔓延，開(kāi)學(xué)遙遙無(wú)期。面對(duì)愈來(lái)愈近的中考，馬晨駿開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用一切時(shí)間復(fù)習(xí)消化所學(xué)內(nèi)容，但他同樣清晰地意識(shí)到祖國(guó)的重要性。他曾動(dòng)情地說(shuō)：“災(zāi)難面前，個(gè)人的得失其實(shí)不算什么。當(dāng)前最令人自豪的是，強(qiáng)大的祖國(guó)給了我們每個(gè)人戰(zhàn)勝疫情的勇氣和力量。我愛(ài)我的祖國(guó)，一刻也不能分離。”
病魔無(wú)情，人間有愛(ài)。豈曰無(wú)衣？與子同裳。災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，逸夫?qū)嶒?yàn)中學(xué)的每一個(gè)同學(xué)都沒(méi)有把自己當(dāng)局外人，而是拿出行動(dòng)，從日常做起，從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，包括戴口罩、勤洗手、不出門。每一個(gè)同學(xué)都在讀“疫情”這本教科書。在這本“教科書”里，恐懼、焦慮、沮喪，包括假、惡、丑都得到了曝光和審判，正直、無(wú)畏、大愛(ài)，包括真、善、美廣為肯定和褒揚(yáng)。這本書里，同學(xué)們讀懂了舍生取義，讀懂了責(zé)任擔(dān)當(dāng)，讀懂了眾志成城，讀懂了敬畏自然，讀懂了生命的意義，讀懂了人性的光輝……并將這些優(yōu)秀的因子深深根植于成長(zhǎng)的血脈中，期許未來(lái)成長(zhǎng)為中華民族乃至地球村卓越的建設(shè)者。
“疫情就是命令，防控就是責(zé)任。”校學(xué)生會(huì)主席甄好同學(xué)說(shuō)，“在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，逸夫?qū)嶒?yàn)中學(xué)每一個(gè)老師和同學(xué)都不是旁觀者，而是主人，我們將用實(shí)際行動(dòng)寫就家國(guó)情懷。”